COMPETENCIA LINGÜÍSTICA CURSO 2022-23
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA CURSO
2022-23
Con el fin de contribuir al desarrollo
integrado de la competencia
comunicativa en todo el currículo y
en el resto de las competencias básicas hemos llevado a cabo las siguientes
actividades con el fin de propiciar situaciones en las que el alumnado tenga
que leer, escuchar, escribir, hablar y conversar fomentando así las destrezas
de comprensión y expresión oral y escrita.
Asimismo, se han promovido tareas que
impliquen a todo el centro y favoreciendo la participación entre los cursos.
INFANTIL/ PRIMARIA
1º
CICLO PRIMARIA.
Se
realiza un entrenamiento lector dentro del aula en el que trabajan la
entonación, el respeto de los signos de puntuación y la velocidad lectora
2º y
3º CICLO DE PRIMARIA
Llevan
a cabo una iniciativa para fomentar el hábito de la lectura por medio del
“lectómetro”. La propuesta se basa en destinar todos los días un tiempo
(aprox.15minutos) para leer en casa. El objetivo es llegar a hacer más de 300
minutos al mes. Este tiempo puede ser modificado por el tutor. El tiempo de
lectura puede ser recuperado si algún día no se ha cumplido.
Además,
en clase se lleva un control de los libros que están siendo leídos.
1º TRIMESTRE
HALLOWEEN.
Ø INFANTIL
-
El cuarto del miedo. Se ha preparado un espacio
en el cole terrorífico. En él se ha realizado una animación lectora por parte
de las profesoras.
-
Participación de las familias: algunos padres y
madres han venido a contarnos en la biblioteca cuentos relacionados con
Halloween propuestos desde el centro.
Ø 1º
CICLO
-
El taller del miedo.
Han compartido qué les daba miedos y lo
que sentían.
Han visionado diferentes imágenes de
personas y animales de películas y de cuentos que asustan para debatir sobre
ello.
Posteriormente, han escrito sobre dos cosas
que les produce miedo.
-
El cuarto del miedo: las profesoras de infantil
prepararon un espacio en el cole terrorífico. Los alumnos del primer ciclo han
participado y han tenido una animación lectora sobre el hada que convierte los
miedos y pesadillas en chocolate.
-
Participación de las familias: algunos padres y
madres han venido a contarnos en la biblioteca cuentos relacionados con
Halloween propuestos desde el centro.
Ø 2º Y
3º CICLO
-
Halloween- escritura creativa. Empleamos el Dado
“Story Cubes”.
3º y
4º Han expuesto sus relatos a todo el centro empleando un formato de
presentación y decoración ajustada a la temática.
5º Y
6º DE PRIMARIA:
Historia
creativa con temática de Halloween. Se escogieron las tres mejores, de entre
ellas, sexto seleccionó al ganador de quinto y, quinto al de sexto.
Ø Actividades
blog: Cada oveja en su pareja y adivinanzas.
NAVIDAD
Ø Actividades
blog:
- Cartas a los Reyes Magos para fomentar el
texto expositivo.
- Pasapalabra
Ø Receta
Navideña.
Se ha
planificado un taller internivel.
Entre trabajaremos la lectura comprensiva de instrucciones escritas, la comprensión
oral de las indicaciones y los pasos para la elaboración del postre.
Ø Lectura
cuenta cuentos.
Previo
al cuenta cuentos prepararán la lectura del cuento cuidando la fluidez y
prosodia.
2º TRIMESTRE
INFANTIL/ PRIMARIA
Todo el centro trabajará como propuesta pedagógica el cómic con la
temática de Astérix y Obélix. Los objetivos seleccionados serán los siguientes:
* Conocer el
cómic como género literario:
* Acercar al alumno/a al conocimiento de las
características del cómics.
* Presentar las principales producciones de Astérix y
Obélix y conocer los
personajes.
* Elaborar sencillas historias de cómics sobre
Astérix y Obélix.
* Valorar la presentación de las historias elaboradas.
* Fomentar la lectura en el aula/ biblioteca.
* Ver las exposiciones sobre el cómic que han creado
el resto de cursos.
La biblioteca se ha ambientado con la temática de
Ásterix y Obélix y ha sido el lugar
escogido para presentar y explicar el cómic. Se han empleado diversos recursos
para presentarlo.
Se ha
realizado una actividad internivelar con el objetivo de elaborar un cómic con la temática de Astérix y Obélix de forma
cooperativa y colaborativa que
posteriormente se expondrá.
Los/las más pequeños/as, 3, 4, 5 años, 1º, 2º y 3º de primaria,
han sido los/as encargados/as de inventar las historias y dibujarlas, y los/as
mayores, 4º, 5º y 6º de primaria,
transcribirlas.
El colegio
fue escogido para llevar a cabo el Programa de Cooperación Territorial de
Educación Inclusiva para el desarrollo de competencia lingüística.
El programa se
ha dirigido al primer ciclo de primaria y ha incorporado una maestra para
desarrollar la docencia compartida como parte del programa. La incorporación
fue el 27 de marzo y ha conllevado cambios organizativos y metodológicos en las
aulas para poder realizar la co-docencia y promover la competencia lingüística.
Se han
destinado dos sesiones de lengua, una de matemáticas y la totalidad de sesiones
de Sociales y Naturales para trabajar la competencia lingüística (comprensión
oral, comprensión escrita, expresión oral y expresión escrita).
En las
sesiones indicadas previamente se han llevado a cabo una metodología activa
basándose en los principios de la metodología DUA y se ha promovido el trabajo
cooperativo y el de rincones, contando con diversidad de material adaptado a
varios niveles.
En abril se
puso en marcha el programa de radio para trabajar como objetivo principal la
expresión oral y de forma transversal le lectura y la expresión escrita. Cada
semana un grupo de cuatro alumnos/as (dos de primero y dos de segundo de
primaria) han estado informando a todo el alumnado del colegio sobre el tiempo,
las actividades y las salidas que se realizarán. Además, han dado avisos y han
compartido alguna anécdota.
Para preparar
la exposición se destinó una pequeña sesión previa. Contaron con una plantilla
y se les explicó y entregó una lista con los indicadores que tenían que poner
en práctica e iban a ser evaluados.
3º TRIMESTRE
El proyecto ha puesto fin en la Semana
Cultural- “Fin de Proyecto”.
Se ha
realizado el VI Certamen de Literatura en el que han elaborado un cómic cuya
temática sea uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: convivencia.